韶關(guān)市華明高級(jí)中學(xué)是韶關(guān)市2024年最有影響力的政企合作項(xiàng)目之一，旨在打造一所省級(jí)重點(diǎn)、全寄宿制民辦高中學(xué)校，學(xué)校占地約103畝，建筑規(guī)模約10萬(wàn)平方米，提供3000個(gè)民辦高中優(yōu)質(zhì)學(xué)位。中機(jī)國(guó)際設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)?wèi){借在公共建筑領(lǐng)域強(qiáng)大的技術(shù)實(shí)力，采用大膽的山地社區(qū)校園理念，在與多家設(shè)計(jì)單位的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，項(xiàng)目于2023年底中標(biāo)，目前經(jīng)過(guò)多輪方案討論、深化，其新穎的方案設(shè)計(jì)理念得到了業(yè)主和評(píng)審專(zhuān)家的一致高度認(rèn)可，工程設(shè)計(jì)方案已通過(guò)專(zhuān)家會(huì)、規(guī)委會(huì)評(píng)審，進(jìn)入施工圖深化設(shè)計(jì)階段。

△ 校園日景鳥(niǎo)瞰圖

△ 校園夜景半鳥(niǎo)瞰圖

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山地環(huán)境中的社區(qū)智學(xué)中心

△ 邀標(biāo)獲選設(shè)計(jì)方案概念圖

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設(shè)計(jì)再次啟動(dòng)時(shí)，業(yè)主的具體任務(wù)書(shū)和東側(cè)遠(yuǎn)期開(kāi)發(fā)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，基于此我們對(duì)原投標(biāo)方案進(jìn)行了顛覆性設(shè)計(jì)和重組，同時(shí)提出兩個(gè)重要原則，一是“環(huán)境相容性”：引入相容相滲的山體景觀(guān)，探索新山地校園環(huán)境和空間組織方式；二是“社區(qū)共享性”：基地位于新城區(qū)，周邊暫無(wú)完善社區(qū)配套，作為社區(qū)未來(lái)活力的催化劑。

△ “山城相融”規(guī)劃設(shè)計(jì)概念（手繪：萬(wàn)飛）

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面臨三角形的用地，接近50m的高差，以及內(nèi)外交通組織與高容積率的挑戰(zhàn)，我們結(jié)合場(chǎng)地打破常規(guī)行列式而靈活布局，引入極限豎向高差的臺(tái)地劃分、一體空間復(fù)合的組團(tuán)社區(qū)型校園。

△ 場(chǎng)地高程分析圖

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△ 場(chǎng)地條件分析圖

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策略一：動(dòng)靜相宜、山城相融

校園布局上：一是動(dòng)靜分區(qū)，西側(cè)形成高速公路屏障，南側(cè)形成公共建筑群城市緩沖；二是山城相融，城市界面連續(xù)建筑界面加近山體越來(lái)越自由松散界面，從城、校、山肌理逐漸過(guò)渡和融合。

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·?以活動(dòng)功能中心發(fā)散式規(guī)劃布局

△ 校園動(dòng)靜分區(qū)圖

△ 操場(chǎng)位置布局規(guī)劃圖

△ 校園建筑功能分布圖

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策略二：最小土方，極限豎向

豎向設(shè)計(jì)上：項(xiàng)目用地高差近50m，我們通過(guò)逐級(jí)消化和急緩區(qū)分，結(jié)合消防道路極限坡度和安全因素，最終形成近30米的極限臺(tái)地校園，極大減小校園土方工程，又形成了極富空間層次的特色山地校園景觀(guān)。

△ 校園豎向規(guī)劃設(shè)計(jì)圖

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策略三：理性自然，序列多元

空間序列上：秩序和自由并存分設(shè)，入口的開(kāi)敞大臺(tái)階和軸線(xiàn)序列感營(yíng)造充分的儀式感，生活智谷生態(tài)軸又為整個(gè)校園注入了自由的活力。不同序列的平面空間序列，結(jié)合拾級(jí)而上的豎向三維引導(dǎo)使得整個(gè)校園空間步移景異，通而不暢，層巒疊嶂。

△ 校園空間規(guī)劃圖

△ 生態(tài)智谷序列圖

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策略四：高密校園，空間整合

教學(xué)空間探索上：建筑采用高復(fù)合度的回字形平面形式，形成兼具實(shí)用性與高空間利用率的教學(xué)綜合體。引入空間內(nèi)聚的中庭空間和非正式學(xué)習(xí)空間，幾室?guī)讖d的組團(tuán)式學(xué)習(xí)布局也更加契合了校園的高密度和新教育模式探索的可能性。

△ 教學(xué)綜合體空間圖

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策略五：立體交通、多維首層

交通設(shè)計(jì)上：利用建筑空間組織場(chǎng)地環(huán)境，大量的架空和半地下空間模糊室內(nèi)外界限，形成錯(cuò)層雙首層交通。設(shè)計(jì)結(jié)合“國(guó)防紅”的主題元素，打造了一條貫通學(xué)習(xí)生活區(qū)的紅色文化立體長(zhǎng)廊，以其串聯(lián)起主要功能建筑，形成連續(xù)的空間結(jié)構(gòu)。同時(shí)，立體多層次的平臺(tái)結(jié)構(gòu)消解場(chǎng)地豎向、形成立體平層交通、打造校園文化精神錨點(diǎn)。

△ 多維首層立體交通圖

△ 連續(xù)的大地：教學(xué)綜合體與前景觀(guān)坡地空間效果圖

△ 第二地面：生態(tài)智谷的“紅色連廊”與空間效果圖

△ 坡地景觀(guān)效果圖

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“形體語(yǔ)音”——建筑形體設(shè)計(jì)中的秩序與變化

方圓知新的公共建筑形態(tài)

圖書(shū)館與體育館建筑形體取“圓”與“方”之形，“圓”寓意求索之心主動(dòng)圓融方能通達(dá)，并結(jié)合客家圍屋的形態(tài)意向，在中心位置點(diǎn)睛一汪水池，圍攏內(nèi)合寓意水聚天心，“方”寓意學(xué)宜兼?zhèn)鋱?jiān)韌之心氣、強(qiáng)健之體魄，將傳統(tǒng)價(jià)值觀(guān)用現(xiàn)代化建筑形體進(jìn)行文化內(nèi)涵式的表達(dá)。

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△ 圖書(shū)館與體育館效果圖

△ 圖書(shū)館中心水景效果圖

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靈活舒展的線(xiàn)條設(shè)計(jì)

建筑立面采用簡(jiǎn)潔現(xiàn)代的橫向線(xiàn)條，大塊面體塊穿插加“紅色”主題色彩進(jìn)行點(diǎn)綴，色彩清爽而富有現(xiàn)代校園朝氣。建筑層次豐富，天際線(xiàn)融入起伏的群山環(huán)境，具有很強(qiáng)的自我特色與標(biāo)志性。

△ 教學(xué)綜合體立面效果圖

△ 生活區(qū)立面效果圖

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遮陽(yáng)呼應(yīng)的韻律轉(zhuǎn)折

校園西側(cè)的學(xué)生公寓結(jié)合非正南北布置的規(guī)劃朝向，將單元立面進(jìn)行了20°的扭轉(zhuǎn)修正，同時(shí)引入錯(cuò)落穿插的橫向線(xiàn)條呼應(yīng)地形的高低錯(cuò)落，形成了趣味特色的立面律動(dòng)和遮陽(yáng)?！隘B山曲水”的立面秩序意向讓整個(gè)校園處于理性和自然生態(tài)的和諧之中。

△ 學(xué)生宿舍立面與空間效果圖

結(jié)語(yǔ)

在本次項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中，面對(duì)極限的場(chǎng)地設(shè)計(jì)條件，中機(jī)國(guó)際設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)探索性的結(jié)合環(huán)境共融與社區(qū)共享的設(shè)計(jì)理念，將其融會(huì)貫通到規(guī)劃、建筑、景觀(guān)、室內(nèi)等方面，打造一所兼具新理念、新空間、新時(shí)代的特色山地校園，是中機(jī)國(guó)際在高密度大體量山地校園設(shè)計(jì)中一次大膽的創(chuàng)新挑戰(zhàn)。

項(xiàng)目作為韶關(guān)市2024年重點(diǎn)督導(dǎo)建設(shè)項(xiàng)目，建成后將有助于緩解曲江及周邊地區(qū)家庭的就學(xué)壓力，助力韶關(guān)市整體教育水平的提升和教育環(huán)境的優(yōu)化，為將韶關(guān)市華明高級(jí)中學(xué)打造成為廣東省內(nèi)民辦教育示范校發(fā)揮重要作用。

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項(xiàng)目名稱(chēng)：韶關(guān)市華明高級(jí)中學(xué)

項(xiàng)目地點(diǎn)：廣東省韶關(guān)市

項(xiàng)目規(guī)模：60班（3000學(xué)位）高中

建設(shè)規(guī)模：10.2萬(wàn)平方米

項(xiàng)目狀態(tài)：在建

業(yè)主單位：廣東省華創(chuàng)教育投資有限公司

主創(chuàng)設(shè)計(jì)師：萬(wàn)飛

方案設(shè)計(jì)師：何浩男 盧博 胡楊 邱酋淇 張生

景觀(guān)設(shè)計(jì)：易楚明，朱云龍，張樂(lè)，鄭韌（湖南省第六工程有限公司）

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供稿：建筑設(shè)計(jì)研究院 萬(wàn)飛

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